春有百花秋有月全诗作者是谁

课程设计：《春有百花秋有月》全诗文学文化探究

课程背景：

本课程面向初中二年级学生，旨在通过深入解读唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中的名句“春有百花秋有月”，引导学生理解诗句背后的文学意蕴和文化内涵，同时培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。

课程目标：

1. 理解“春有百花秋有月”这句诗的文学意义和文化背景。

2. 分析诗句中的意象和修辞手法。

3. 探讨诗句在现代社会的文化价值和应用。

4. 提高学生的文学鉴赏能力和文化素养。

课程内容与

导入新课（10分钟）

师生互动：教师提问学生对“春有百花秋有月”这句诗的初步印象，激发学生的兴趣。

教师简要介绍白居易及其作品《赋得古原草送别》的背景。

深入解读（20分钟）

教师引导学生分析诗句中的意象（百花、秋月）及其象征意义。

讨论诗句中的修辞手法（如对比、排比）及其效果。

师生互动：学生分组讨论诗句在不同季节的感受和联想，每组分享讨论结果。

文化探究（20分钟）

教师讲解诗句在中国传统文化中的地位和影响。

探讨诗句在现代社会的文化价值和应用，如在节日、旅游宣传等方面的体现。

师生互动：学生分享自己或家人如何在生活中体验和传承这些文化元素。

创作与表达（20分钟）

学生根据对诗句的理解，创作一段文字或绘画，表达自己对“春有百花秋有月”的感受。

学生展示作品，并解释创作思路。

教师点评，鼓励学生表达自己的独特见解。

总结与反思（10分钟）

教师总结课程要点，强调诗句的文学和文化价值。

学生反思学习过程，分享学习体会和收获。

教学资源：

白居易《赋得古原草送别》全文

相关文学评论和文化研究资料

绘画纸和彩笔（供学生创作使用）

评估方式：

学生的参与度和互动表现

创作作品的质量和创意

反思总结的深度和广度

通过这样的课程设计，学生不仅能够深入理解诗句的文学意义，能感受到其深厚的文化内涵，从而提升自己的文学鉴赏能力和文化素养。