活动一：诗句解析

教师先介绍诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回”的出处和背景，让学生熟悉这句诗在文学作品中的具体情境和形象。

随后，学生分组进行讨论和思考：

• 这句诗中的“小娃”和“小艇”分别象征什么？
• “偷采白莲”有何深层含义？
• 这句诗描绘了怎样的情境或主题？

鼓励学生通过彼此讨论，探索不同的解释和理解。

活动二：文学作品连想

在学生对诗句的基本理解形成后，引导他们继续联想和探讨：

• 这句诗与其他哪些文学作品中的情节或意象有相似之处？
• 如何将这句诗扩展为一个短小说或者绘画作品？
• 如果把这句诗放在现代环境中，它的意义会发生什么变化？

鼓励学生在联想的过程中发挥想象力，开拓对文学作品多样化的理解。

活动三：小组展示和总结

每个小组准备一个简短的展示，分享他们对诗句的深度理解和扩展想法。

教师指导学生总结今天的学习收获：

• 通过这堂课，你们对文学作品的理解有了哪些新的认识？
• 你们在小组讨论中遇到了哪些挑战？如何解决这些挑战？
• 在今后的学习中，你们希望继续探索哪些文学作品或主题？

通过小组展示和总结，巩固学生的学习成果，并提升他们的表达能力和团队合作能力。