窗含西岭千秋雪的含的意思

课程设计：《窗含西岭千秋雪》——探寻“含”字的深层文化意蕴

学科：语文

年级：初中二年级

课程主要内容：解析“窗含西岭千秋雪”中的“含”字，探讨其文学与文化意义。

课程目标：

1. 理解“含”字在诗句中的具体含义。

2. 探讨“含”字在文学作品中的象征意义和文化背景。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。

教学过程：

导入新课（5分钟）

师生互动

教师：“同学们，你们有没有读过杜甫的《绝句》？其中有一句‘窗含西岭千秋雪’，你们知道这里的‘含’字是什么意思吗？”

学生回答后，教师简要总结并引出本课主题。

新课讲解（15分钟）

概念解析

教师解释“含”字的基本含义，如包含、蕴含等。

教师进一步解释“窗含西岭千秋雪”中的“含”字，指出其不仅表示窗户包含了西岭的雪景，蕴含了诗人对自然美景的欣赏和对时光流转的感慨。

文学与文化探讨

教师引导学生思考“含”字在文学作品中的象征意义，如含蓄、内涵等。

教师介绍中国传统文化中“含”字的应用，如“含蓄”、“含笑”等，并讨论这些用法如何影响诗歌的意境。

互动讨论（15分钟）

小组讨论

学生分组讨论“含”字在其他文学作品中的应用，并分享其对作品意境的影响。

每组选出一名代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。

角色扮演

学生分角色扮演诗人杜甫和读者，通过对话形式探讨“窗含西岭千秋雪”中的“含”字意义。

教师引导学生深入理解诗句的情感和意境。

总结提升（5分钟）

师生互动

教师总结“含”字在“窗含西岭千秋雪”中的多重意义，强调其在文学和文化中的重要性。

教师提问，学生回答，巩固本课所学知识。

作业布置（5分钟）

学生回家后，查找并分析其他含有“含”字的诗句或成语，撰写一篇短文，探讨“含”字在这些语境中的意义和作用。

教学反思：

本课通过师生互动、小组讨论和角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，加深对“含”字文学与文化意义的理解。教师应及时反馈学生的表现，鼓励学生深入思考和表达。