课程目标
课程设计：把酒问青天的文学文化解析
本节课旨在通过对《把酒问青天》这句诗句的文学与文化背景的分析，帮助学生深入理解古代诗词的内涵及其在中国文化中的地位。学生将通过文本分析、讨论和互动环节，提高对古典文学的兴趣，并加深对中国传统文化的理解。
年级：初中三年级
学科：语文
教师引入《把酒问青天》这一诗句，简要介绍其作者及其文学背景，引起学生兴趣。
分析诗句的来源，介绍其文学背景，包括作者的生平、诗句的时代背景等。
讨论诗句表达的情感及其在中国文化中的象征意义，引导学生思考诗句与现代生活的联系。
师生共同阅读诗句及其相关诗作，分析其文学风格及表现手法。
学生分组讨论并分享他们对诗句的理解及其在现代社会的应用。教师提供指导并总结讨论内容。
教师总结课堂内容，回答学生的问题，并布置相关的课外阅读材料。
互动环节详细设计：
- 分组讨论：学生分为若干小组，每组讨论《把酒问青天》的情感表达及其文化背景。教师巡视指导，提出引导性问题，如“这句诗表达了怎样的情感？”、“你认为这句诗如何反映了古代文人的心境？”
- 全班分享：每组派代表分享讨论结果，其他学生可以提问或补充观点。教师总结每组的分享内容，指出其优点并进行补充。
- 教师点评：教师对学生的分享进行点评，强调重点内容，并进一步解释诗句的文化价值。
请学生完成以下作业：
- 撰写一篇关于《把酒问青天》的读后感，表达个人对诗句的理解和感受。
- 阅读一篇关于古代诗词背景的文章，并准备在下节课中分享自己的见解。