在语文的广阔天地中，有一篇经典之作《爬天都峰》犹如一座峻峭的山峰，矗立在孩子们的阅读生涯里，寓意着勇攀高峰，挑战自我，这篇由丰子恺先生创作的短篇小说，以其生动的故事情节和深远的人生哲理，成为了学生们提升阅读理解能力和人生观教育的理想素材，让我们一起探讨如何进行一次深度的《爬天都峰》教学设计，让孩子们不仅读进书里，更跳出书外。
教学目标设定
1、知识目标：理解故事内容，掌握人物性格特点，了解环境描写对情节推动的作用。
2、能力目标：提高学生的语言表达和思维分析能力，通过角色扮演或小组讨论加深理解。
3、情感目标：激发学生积极向上的心态，培养面对困难时的坚持与合作精神。
教学策略与方法
1、导入新课：以一幅描绘天都峰壮丽景色的图片，引发学生对攀登高峰的好奇心，自然引入《爬天都峰》的故事背景。
2、朗读感知：引导学生反复朗读全文，初步感受文字的节奏与情感，然后分段解读，逐句解析。
3、角色扮演：让学生分角色朗读，体验人物的心理变化，通过模拟对话，揣摩人物性格特点。
4、主题讨论：围绕“面对困难，我们如何抉择”这一话题，组织小组讨论，引导学生发表观点，锻炼他们的批判性思维。
5、拓展延伸：引导学生联系生活实际，思考自己在生活中遇到类似困境时的应对方法，深化主题理解。
教学过程设计
1、预习指导：布置预习任务，让学生提前查阅相关资料，了解作者背景及天都峰的地理信息。
2、课堂讲解：教师主讲，讲解主要情节和人物关系，引导学生注意细节描写。
3、合作学习：分组讨论，每组选择一个片段进行角色扮演，其他同学点评，强化理解。
4、问题引导：提出关键问题，如“为什么爸爸和孩子决定帮助陌生人？”“他们是如何攀登天都峰的？”等，引导学生深入思考。
5、总结提升：全班分享学习收获，教师做总结，强调攀登精神的可贵。
教学反馈与评价
1、作业布置：布置课后小练笔，让学生以第一人称讲述自己的爬山经历或者面对困难的体验。
2、课堂观察：关注学生在课堂上的表现，如参与度、理解程度等，及时调整教学策略。
3、家长沟通：与家长分享学生的学习进度，鼓励家长在家中的配合，共同促进孩子的成长。
通过这样一份详尽的《爬天都峰》教学设计，我们期待不仅能帮助学生们理解和欣赏这则故事，更能让他们从中汲取勇气，培养面对挑战的坚韧品质。
