觊觎龃龉怎么读音

课程设计

《探秘汉字的奥秘：觊觎与龃龉的读音与文化内涵》

课程目标：

1. 学生能够正确读出“觊觎”和“龃龉”这两个词语。

2. 学生理解这两个词语的字面意义和引申意义。

3. 学生能够结合中国传统文化，探讨这两个词语在文学作品中的应用和象征意义。

4. 培养学生的语言感知能力和文化素养。

适用年级：

初中二年级

课程时长：

45分钟

课程内容与

导入（5分钟）

师生互动

：教师提问学生是否知道“觊觎”和“龃龉”这两个词语，并请学生尝试读出。

引入话题

：教师简要介绍这两个词语的难读性和文化背景，激发学生的兴趣。

新课呈现（15分钟）

正确读音教学

：

教师通过多媒体展示“觊觎”（jì yú）和“龃龉”（jǔ yǔ）的标准读音和拼音。

学生跟读，教师纠正发音。

词语意义解析

：

教师解释“觊觎”指对不属于自己的东西心存非分之想，“龃龉”则指意见不合或事物不协调。

通过例句帮助学生理解词语的实际应用。

深入探讨（15分钟）

文化内涵挖掘

：

教师引导学生探讨这两个词语在中国传统文化中的象征意义。

通过小组讨论，学生分享对“觊觎”和“龃龉”在历史故事、成语或文学作品中的应用的理解。

案例分析

：

教师提供相关文学作品片段，让学生分析作者是如何运用这两个词语来表达情感或构建情节的。

实践应用（10分钟）

创意写作

：

学生分组，每组选择一个词语，创作一个包含该词语的小故事或情景对话。

小组展示，其他学生和教师给予反馈。

总结（5分钟）

师生互动

：

教师总结本课学到的知识点，强调正确读音和词语的文化意义。

学生分享学习感受和收获。

作业布置：

收集并抄写至少三个包含“觊觎”或“龃龉”的成语或诗句，并解释其意义。

写一篇短文，描述一个情景，其中巧妙地使用“觊觎”和“龃龉”。

评估方式：

课堂参与度

小组讨论和展示的质量

作业完成情况

通过这样的课程设计，学生不仅能够掌握难读词语的正确发音，能深入理解其文化内涵，提升语言运用能力和文化素养。