炙手可热的含义

课程设计：《炙手可热的意思文学文化》

学科：语文

年级：高中一年级

课程主要内容：

1.

理解“炙手可热”的成语含义

：通过历史故事和现代实例，让学生深入理解“炙手可热”的含义及其在文学和文化中的应用。

2.

文学作品中的应用

：分析古代和现代文学作品中“炙手可热”的运用，探讨其对作品主题和人物形象的影响。

3.

文化现象的探讨

：结合当前社会热点，讨论“炙手可热”现象在现代文化中的体现，如流行文化、网络红人等。

课程目标：

学生能够准确理解和运用“炙手可热”这一成语。

学生能够分析文学作品中成语的运用及其效果。

学生能够识别和讨论现代文化中的“炙手可热”现象。

教学过程：

导入新课（10分钟）

师生互动

：教师提问：“你们知道‘炙手可热’这个成语的意思吗？能举一个例子说明吗？”引导学生分享自己的理解。

成语含义解析（15分钟）

教师讲解

：通过PPT展示“炙手可热”的历史来源和现代含义，结合历史故事和现代实例进行解释。

学生讨论

：分组讨论“炙手可热”在不同语境下的含义变化，每组选出代表分享讨论结果。

文学作品分析（20分钟）

教师引导

：选取古代和现代文学作品中的片段，展示“炙手可热”的运用。

学生探究

：学生分组阅读并分析这些片段，讨论成语如何影响作品的主题和人物形象。

现代文化现象讨论（15分钟）

教师启发

：提出问题：“哪些现象可以被称为‘炙手可热’？”

学生展示

：学生提前准备，展示自己收集的现代文化中的“炙手可热”现象，并进行讨论。

总结与反馈（10分钟）

教师总结

：回顾课程内容，强调“炙手可热”在文学和文化中的重要性。

学生反馈

：学生分享本节课的收获和感受，教师给予积极反馈和建议。

作业布置：

撰写一篇短文，结合自己的生活经验，谈谈“炙手可热”现象对自己或他人的影响。

通过这样的课程设计，学生不仅能够深入理解“炙手可热”这一成语的含义，能够将其应用于文学作品的分析和现代文化现象的讨论中，从而提升语文素养和文化理解能力。