为了进一步推进“示范性高中构建高质量教育体系”实践探索，推动学校全面转型，提升教育教学质量，2023年12月5日下午，福建师范大学课程研究中心余文森教授专家团队莅临我校开展第七次“样本校”建设指导工作。学校领导班子成员、教学系列行政人员、教研组组长和骨干教师参加研讨会。会议主题：示范性高中构建高质量教育体系的实践探索。9位教师分别从“学习立场”的学科课堂教学改革、“素养导向”的学科育人体系建设、“创新导向、发展导向”的跨学科教育实践方面进行了汇报。
第一部分 “学习立场”的学科课堂教学改革
数学组郑剑晖组长做《数学“双课型”高效课堂实施》汇报
物理组曾俊飞副组长做《物理课堂教学改革的做法与困惑》汇报
历史组徐建花组长做《情境.情思.情怀—历史课堂教学模式》汇报
语文组章晶晶老师做《高中语文学科教学改革与困境》汇报
第二部分 “素养导向”的学科育人体系建设
体育组吴荔明老师做《普通高中体育与健康高质量教育体系的实践与探索》汇报
音乐组刘真芳组长做《莆田五中艺术课程简介与思考》汇报
第三部分 “创新导向、发展导向”的跨学科教育实践
航模实验室负责人林剑峰老师做《创客教育》汇报
生物组马学乔老师做《生物综合创新实验室的建设和使用》汇报
心育组蔡艳香老师做《健康教育与发展指导并重的心育实践》汇报
张正阳老师做《中小学综合实践活动探索》汇报
林建明副校长做《思维广场：在变革中翻转课堂》汇报
专家们认真听取了汇报，对我校课堂教学改革、学科育人体系建设、跨学科教育实践方面取得成绩给予充分肯定，并就学校未来如何展开下一步工作进行指导。
方元山教授指出：示范性高中构建高质量教育体系的实践探索应该包括：一、“立德树人”的学校德育课程体系构建，要整体构建学校德育体系，全面开展学校主题教育活动，深入开展社会主义核心价值观教育，有效实施心理健康教育。二、“学习立场”的学科课堂教学改革，要构建基于“学习立场“的“三学三研”教学模式，建立“学习立场”的学科课堂教学新样态，少教多学，以学定教，体现学习性、学科性。三、“素养导向”的学科育人体系建设，立足体艺特色，加强“体育核心素养”导向的体育学科育人体系建设和“审美素养”导向的艺术学科育人体系建设。
余文森教授强调，在新课标的新起点上，学校要重新确立课程教学改革的新方向、新主题，构建基于核心素养、体现新时代要求的课程教学新体系。以构建高质量教育体系为目标，成立学科课堂教学改革、学科育人体系建设和跨学科教育实践团队，认真规划落实，开展基于核心素养的目标教学，建立学习中心课堂，把学校育人体系建立在尊重、相信、依靠、使用学生的学习力量之上，构建实践型的学科育人方式，推动学校转型发展，努力建设一所高质量、有特色、多样性的省级特色示范高中。
示范校建设工作是深化普通高中课程改革、推动普通高中育人方式变革和全面提高育人质量的重要途径，也是我校跨越式发展历程一个重要的篇章。在专家的引领下，学校将不断深化课堂教学改革，突出内涵发展，加快改革创新，提升学校办学品质，加强学校特色建设，真正把莆田五中办成学生向往、家长信赖、社会满意的优质名校。
撰稿：李娟
